Методы, способы и приёмы, используемые при взаимодействии с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами:

• принятие ребёнка и поддержка;
• содействие обеспечению чувства комфорта и защищённости;
• положительные эмоции и мотивационный настрой ребёнка на занятия;
• применение способов, концентрирующих внимание ребёнка через различные модальности: слух, зрение, кинестетическое восприятие, запахи;
• сочетание слова, наглядности и практической деятельности;
• непрерывность и вариативность повторений (чётких речевых с визуализацией).

Методы и приёмы психолого-педагогической помощи в образовательной деятельности:

Комплекс наглядных методов:

• наглядное подкрепление информации и инструкции;
• образец выполнения;
• социальные истории с рисунками и фотографиями.

Комплекс практических методов:

• индивидуальная корректировка объёма задания;
• помощь перехода от одной деятельности к другой;
• побуждение к самостоятельному поиску информации;
• обучение переносу знаний;
• обучение работе в паре, в группе.

Комплекс словесных методов:

• обучение выполнению инструкций;
• работа над обогащением словаря;
• обучение ответам на вопросы;

Комплекс игровых методов:

• сюжетно-ролевые игры;
• дидактические игры;
• дыхательная гимнастика;
• артикуляционная гимнастика;
• двигательные упражнения с текстом;
• логоритмические упражнения.

          В ходе сопровождения детей с ОВЗ педагогами и  специалистами осуществляется мониторинг результатов работы, чтобы при необходимости скорректировать план образовательной деятельности с ребёнком и действий  семьи по его сопровождению.